Charlotte 28 ans ancienne élève ESCY :

 Tout au long de mon parcours, je me suis toujours sentie profondément stupide.

 Je n’ai jamais réellement pu apprendre par cœur et réciter mot pour mot mécaniquement. Apprendre les tables de multiplication fut un calvaire

 avec Monsieur X, c’était « l’éclate ». Dans ses devoirs, il fallait trouver des problématiques, un plan, argumenter… En cours, il y avait de vrais échanges, il était exigent. Certains le trouvaient fou ; moi, je l’adorais ! Avec Madame Z, l’année suivante, ce fut une lente agonie au fond de la classe. Les devoirs se résumaient à un titre de chapitre… Il suffisait de réciter par cœur et dans le bon ordre !… Certains adoraient cela, moi je détestais.

 les questions des contrôles me semblaient tellement simples que, persuadée du piège sous-jacent, je cherchais des difficultés et finissais par répondre à côté. Je ne savais jamais réellement si j’avais réussi ou échoué, tellement j’avais du mal à comprendre ce que l’on attendait de moi

 Les réflexions déplacées de certains profs, manquant profondément de finesse d’esprit, m’ont parfois anéantie. Je restais cependant persuadée que j’aurais pu, moi aussi, taper là où ça leur faisait mal, mais je m’y refusais. Par contre, j’ai toujours su user de flatteries bien à propos et aux moments opportuns afin d’arriver à mes fins

 Mes relations sociales étaient médiocres. J’aurais pourtant tout donné pour être acceptée et avoir le même humour que mes camarades… mais, c’est comme s’il y avait une barrière invisible entre eux et moi. La vie me semblait grave et je n’arrivais pas à être légère. Ce qui amusait la plupart des gens de mon âge ne m’amusait pas et je m’ennuyait beaucoup en leur compagnie.

 Les faits que je viens d’énumérer brièvement m’ont fait penser pendant très longtemps que j’étais bête et un peu folle :j’ai profondément souffert à l’école et en dehors.

 Pour commencer, je déteste lire et encore plus écrire…J’espère que mon témoignage pèsera un peu sur la balance et surtout qu’il permettra d’aider les élèves qui rencontrent les mêmes problèmes que moi.

 Déjà en maternelle, je me rappelle que toutes les activités me barbaient, que je les terminaient très rapidement. Je devais donc aller au coin lecture, je regardais des BD ou je rangeais car, déjà à cet âge, je n’aimais pas le désordre. Je ne tenais pas en place. Je cherchais sans cesse le moyen de me dépenser.

 Lors du CP et du CE1, j’avais toujours fini les problèmes et les exercices avant tout le monde et je ne tenais plus en place. L’enseignante ne me faisait pas confiance : elle me demandait de vérifier encore et encore mes exercices. Je lui demandais d’autres exercices mais elle ne voulait jamais. Je devais donc, là aussi, aller au coin lecture et les autres élèves me « regardaient de travers » car je finissais toujours le premier tandis qu’eux devaient continuer de plancher sur leurs exercices.

 En CE2, tout est devenu plus difficile l’enseignante n’arrêtait pas de me dire j’allais chercher midi à 14 H.

En CM j’ai commencer de lâcher prise. L’enseignant me disait, que le résultat était évident. En fait, il l’était tellement pour moi qu’à chaque fois, je ne croyais pas que ça puisse être si simple car je voyais mes collègues chercher et encore chercher. Au final, le résultat que j’avais trouvé à la première lecture mais en lequel je ne croyais pas était bien le bon. Mais comme je m’étais trituré l’esprit, j’avais répondu complètement à côté et j’avais toujours ce fichu « FAUX » à mes exercices.

 Je me souviens, l’enseignant avait donné un exercice plutôt complexe personne ne réussissait à trouver. l’enseignant m’a interrogé et je me suis entendu parler de photosynthèse ! Il était surpris que j’ai la réponse, mais ce n’est pas pour autant qu’il a chercher à comprendre comment je pouvais connaître tout cela (je ne le savais pas moi non plus !!!).